Comment bâtir une trame pédagogique sur le système Terre-Lune-Soleil?
Faire de l'astronomie, en lycée ou collège n'est pas si évident que ça: ces établissements ont le mauvais goût d'être fermés la nuit. C'est pourtant une partie de la journée fort intéressante pour de multiples activités. Mais bon, l'éducation nationale étant ce qu'elle est, comment faire de l'astronomie de jour?
Voici une petite trame, non exhaustive, mais qui peut donner des pistes de questionnements tant théoriques que pratiques. Ces questions ne sont pas toutes adaptées à tous les niveaux d'enseignements, mais cela n'excède pas le niveau terminal du secondaire...
A quoi est due la succession des jours et des nuits?
Comment ont été imaginées les périodes du calendrier? Année (durée de révolution de la Terre autour du Soleil), Mois (durée de révolution de la Lune autour de la Terre), semaine (les phases de la Lune) et jour (durée de rotation de la Terre sur elle-même). L'ajout de l'expression "par rapport à..." fait alors réfléchir à la différence entre jour solaire et jour sidéral par exemple...
Comment construire et utiliser un cadran solaire?
Pourquoi la Lune présente t-elle des phases?
A quoi sont dues les éclipses de Lune et de Soleil?
Lesquelles sont les plus nombreuses?
Pourquoi la Lune est-elle rouge pendant qu'elle est éclipsée?
Pourquoi la Lune a t-elle une face cachée?
Comment mesurer le diamètre apparent de la Lune ou du Soleil?
Comment mesurer le rayon de la Terre?
Comment mesurer la distance Terre-Lune? (ou ici)
Comment mesurer la distance Terre-Soleil?
Comment mesurer la température du Soleil? (ou ici)
Comment faire un spectre du Soleil?
Comment fonctionne et évolue notre Soleil?
Avec tout ça, il y a de quoi tenir un moment. Cela peut même servir de base à un véritable projet pédagogique pluridisciplinaire, voir même à un programme officiel... A vous de voir.